Coincidente con la celebración del Día Mundial de la Discapacidad, más de 150 personas de los 58 centros específicos de educación especial de Andalucía se dieron cita el pasado lunes en Granada para reflexionar sobre el papel que se realiza desde estos espacios educativos en la construcción de un modelo de escuela inclusiva
En los centros docentes de Andalucía, más de 50.000 alumnos presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta. De ellos, más del 90 por ciento se escolariza en centros ordinarios y algo menos del 10 por ciento lo hace en centros específicos de educación especial.
Esta apuesta por un modelo educativo inclusivo requiere un esfuerzo conjunto entre los centros ordinarios y los centros específicos de educación especial. Y ése ha sido el propósito de la jornada: reflexionar sobre las sinergias posibles entre todos los centros en la construcción de un modelo educativo inclusivo.
Durante el encuentro, al que han asistido el Delegado Territorial de Educación en Granada y la Directora General de Participación y Equidad, se han expuesto las ideas clave en relación con el papel de los centros específicos en el modelo inclusivo: centros específicos como centros de recursos, centros enfocados hacia la calidad de vida, escuelas abiertas a la participación de la comunidad o centros específicos como núcleos de innovación educativa, han sido algunos de los contenidos tratados en el encuentro.
Ponencias, mesas redondas y buenas prácticas han servido para avanzar en el continuo camino de mejora en el que estos centros estamos inmersos de forma permanente.
En los pasillos del Centro del Profesorado de Granada -sede de este encuentro-, se ha desarrollado la exposición colectiva ‘Diversibles’ poniendo en valor que todas las personas somos diversas, posibles y visibles.
«Huellas en el Barro. Otra mirada a Lorca» fue nuestra embajadora. La obra cerámica realizada de la mano del profesor Francisco Fernández y los chicos de la Etapa de Transición a la Vida Adulta y Laboral del Colegio pone de manifiesto una vez más el concepto: CAPACIDAD.